เว็บตรงฝากถอนไม่มีขั้นต่ำ ความไม่เท่าเทียมกันเป็นคำที่เพิ่งครอบงำวาทกรรมสาธารณะ ส่วนใหญ่เกี่ยวกับความหมายทางเศรษฐกิจของความไม่เท่าเทียมกันของรายได้และความมั่งคั่ง แต่ยังรวมถึงในแง่ของความไม่เท่าเทียมกันทางสังคมและการศึกษา นักวิจัยและองค์กรจำนวนมากทั่วโลกได้กล่าวถึงประเด็นเรื่องความไม่เท่าเทียมกัน และการลดลงภายในและระหว่างประเทศเป็นหนึ่งในเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนของสหประชาชาติ (SDG 10)
โดยเฉพาะอย่างยิ่งการศึกษาและการศึกษาระดับอุดมศึกษา
ถือเป็นวิธีการลดความเหลื่อมล้ำทางสังคมและเศรษฐกิจมาช้านาน การศึกษาระดับอุดมศึกษาช่วยให้บุคคลได้รับความรู้ ทักษะ และความสามารถ ซึ่งช่วยให้พวกเขาเข้าถึงงานที่ได้รับค่าตอบแทนและตำแหน่งงานที่ดีขึ้นซึ่งอยู่ในขั้นที่สูงขึ้นของสังคม
ผลสำรวจ Global Survey on Internationalization of Higher Education ครั้งที่ 5 จัดทำโดย International Association of Universities (IAU) ในปี 2018 ซึ่งได้รับคำตอบจากสถาบันอุดมศึกษา 907 แห่งจาก 126 ประเทศทั่วโลก บอกเราเกี่ยวกับเรื่องนี้ หัวข้อ?
ความเป็น สากลและความไม่
เท่าเทียมกัน ความไม่เท่าเทียมกันนั้นยากต่อการวัด ข้อมูลมีน้อย ตีความยาก และหัวเรื่องมีความละเอียดอ่อน บางครั้งการตีความแนวโน้มของข้อมูลขึ้นอยู่กับความเชื่อมั่นทางการเมืองมากกว่าการวิเคราะห์ตามวัตถุประสงค์
โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อวิเคราะห์ผลกระทบของโลกาภิวัตน์ต่อความไม่เท่าเทียมกัน โดยนักวิจัยบางคนชี้ให้เห็นว่าโลกาภิวัตน์ได้ช่วยลดความไม่เท่าเทียมกันในโลก (โดยเฉพาะระหว่างประเทศ) ในขณะที่คนอื่น ๆ อ้างว่าได้ช่วยเพิ่มความไม่เท่าเทียมกันในโลก (โดยเฉพาะภายในประเทศ); ยังมีคนอื่นๆ ที่โต้แย้งว่าผลกระทบของโลกาภิวัตน์ที่มีต่อความไม่เท่าเทียมกันนั้นไม่มีนัยสำคัญ
ความเป็นสากลของการศึกษาระดับอุดมศึกษาสามารถถูกมองว่าเป็นทั้งปฏิกิริยาและการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของสถาบันอุดมศึกษาในการเปลี่ยนแปลงที่เกิดจากโลกาภิวัตน์
สถิติแสดงให้เห็นว่าการเป็นสากลของการศึกษาระดับอุดมศึกษา
ในรูปแบบที่แคบของความคล่องตัวของนักเรียนนั้นไม่เท่าเทียมกันอย่างมากด้วยเหตุผลสองประการ:
• มีเพียงประมาณ 2% ของประชากรนักศึกษาทั่วโลกเท่านั้นที่สามารถได้รับประโยชน์จากการศึกษาในต่างประเทศ
• กระแสนักเรียนเคลื่อนที่ทั่วโลกนั้นไม่สมดุลอย่างมาก โดยมีประเทศที่ส่งและรับที่สามารถระบุตัวตนได้อย่างชัดเจน ดังนั้นจึงเป็นการถ่ายทอดทุนมนุษย์ที่มีทักษะจากบางประเทศไปยังประเทศอื่นๆ
มีการตอบสนองต่อปัญหานี้ที่แตกต่างกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งการทำให้หลักสูตรเป็นสากลหรือการทำให้เป็นสากลที่บ้าน และการรับรู้ถึงความจำเป็นในการทำให้การศึกษาระดับอุดมศึกษาเป็นสากลเพื่อให้ครอบคลุมมากขึ้นในหมู่ชุมชนการศึกษาระดับอุดมศึกษาเพิ่มขึ้น
คำจำกัดความที่ปรับปรุงล่าสุดเกี่ยว กับความ เป็นสากลของการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่เผยแพร่โดยรัฐสภายุโรปชี้ให้เห็นอย่างชัดเจนถึงภารกิจในการทำให้เป็นสากลเพื่อให้ครอบคลุม ยุติธรรม และเท่าเทียมกัน
มันกล่าวว่าความเป็นสากลของการศึกษาระดับอุดมศึกษาคือ “กระบวนการโดยเจตนาในการบูรณาการมิติระหว่างประเทศวัฒนธรรมหรือระดับโลกเข้ากับวัตถุประสงค์หน้าที่และการส่งมอบการศึกษาหลังมัธยมศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาและการวิจัยสำหรับนักเรียนและเจ้าหน้าที่ทุกคนและ เพื่อสร้างคุณูปการต่อสังคมอย่างมีความหมาย”
อย่างไรก็ตาม นอกเหนือจากบทบาทที่ได้รับการศึกษามาเป็นอย่างดีในด้านความคล่องตัวของนักเรียนแล้ว ยังมีข้อมูลไม่มากนักเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างกระบวนการทั้งหมดของการทำให้เป็นสากลในด้านต่างๆ และความไม่เท่าเทียมกัน นโยบายความเป็นสากลของสถาบันอุดมศึกษาทั่วโลกมีความไม่เท่าเทียมกันเพิ่มขึ้นหรือไม่?
การแบ่งแยกความสำคัญของความเป็นสากลที่เพิ่มขึ้น
ในการสำรวจทั่วโลกของ IAU ครั้งที่ 5 สถาบันอุดมศึกษาได้รับการขอให้ระบุความสำคัญของความเป็นสากลที่มีต่อความเป็นผู้นำทางวิชาการของพวกเขา สล็อตเว็บตรง , ฝากถอนไม่มีขั้นต่ำ เว็บตรง
